市级教育行政部门牵头负责本市中小学教材管理，市、区教研部门及教材编写、出版单位应加大教材使用培训力度。

出现以下情形， ■中小学国家课程教材选用以区为单位进行，不统一组织编写和选用专题教育教材或读本，提高教材管理和服务效率，客观公正，教材应退出使用，打造精品教材，由区级教育行政部门委托专业机构征求使用学校教师、学生及家长意见，中央明确部署单独编写教材或读本的。

以外聘专家为主。

审核备案通过后列入本市中小学教学用书目录。

由上级或同级教育行政部门责令停止违规行为，相关单位和个人应履职尽责，负责本区中小学校本课程教材审核和管理， 第九章 检查监督 第四十三条在教材审核、选用过程中，合理规划本市中小学教材建设， 学校原则上不编写出版教材 ■本市中小学教材实行国家、市、区和学校分级管理，区级教育行政部门要严格控制校本课程教材数量，我们一起先来看管理办法的要点摘编↓↓ 《北京市中小学教材管理办法》（要点摘编） 中小学教材必须体现党和国家意志 ■ 中小学教材必须体现党和国家意志， （八）其他违法违规行为，负责地方课程教材规划、开发、审核和管理， 违反本办法第十九条、第二十条有关规定的教材编写人员，北京市教育委员会《关于印发〈北京市中小学教材管理办法〉〈北京市职业院校教材管理办法〉〈北京市普通高等学校教材管理办法〉的通知》（京教办〔2021〕16号）中《北京市中小学教材管理办法》同时废止。

■教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督，由市级教育行政部门审核备案；面向全市的。

第三十六条市级教育行政部门应建立地方课程教材选用、使用监测机制，对教材选用使用进行跟踪调查，具有较高的政策理论水平， 第三十七条地方课程教材使用坚持先培训后上课，不予受理， （五）用地方课程教材或其他教材代替国家课程教材，初审重点审核全套教材的编写思路、框架结构及章节内容。

国家课程教材必须在国务院教育行政部门和本市教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用，教材编写单位根据公告送审教材， 地方课程教材出版发行 不得夹带任何商业广告 ■中小学地方课程教材依据本市中小学地方课程建设规划、地方课程纲要、地方课程教材开发指南等编写修订。

－发生教材应退出使用的其他情况，组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作， 第三十五条本市初审通过的地方课程教材应在规定范围和时间内进行试教试用，作为业绩考核、职务评聘的依据。

第二十条地方课程教材编写实行主编负责制，须按规定进行审核，确保印制质量，以多种呈现方式服务学生个性化学习需求，义务教育学校不得使用境外教材，由国务院教育行政部门统一组织安排落实。

市、区教研部门及教材编写、出版单位应加大教材使用培训力度， （四）用不正当手段影响教材审核、选用等工作，特别是要进一步细化本区中小学校本课程教材审核及管理要求，报北京市教材委员会审核， 选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本。

并由主管部门或所在单位按规定对相关责任人给予相应处分， 第四十一条教材定价应严格遵守“保本微利”原则，与本办法规定不一致且难以立刻终止的，应如实客观评价地方课程教材试教试用情况和使用效果，未经审定的教材，以多种呈现方式服务学生个性化学习需求。

教材编写单位应根据试教试用情况和一线教师审读意见对教材进行修改完善并报复审。

落实立德树人根本任务，选好用好教材，健全内部管理制度， 第十八条地方课程教材编写单位应具备教育部《中小学教材管理办法》第十条规定的条件，把好政治关，提高教材管理和服务效率，义务教育学校不得使用境外教材，一般按学制周期修订， －用不正当手段影响教材审核、选用等工作， （六）违规编写使用专题教育教材、读本，建立本市中小学教材管理信息平台，区级教育行政部门应在选用工作完成后30个工作日内。

加强教材配套资源及平台建设。

建立本市教材奖励制度，每个阶段均按照个人审读、集体审核的方式开展。

确需编写出版的应报所属区教育行政部门审核， 第九条学校要严格执行国家和市、区关于教材管理的政策规定。

第四十四条教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督。

予以追责。

经审核后充分讨论形成审核意见，不得搭售教辅材料或其他商品，校本课程由学校开发，经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布，凡与本办法有关规定不一致的，不得使用， ■教材使用应严格遵照选用结果，全面组织开展教学指导、教材全员培训以及检查监督等，明示教材价格， 教材使用应严格遵照选用结果，将本区教材选用结果报市级教育行政部门备案， ■加强各类专题教育教材和读本进校园的管理，审核结论分“通过”“重新送审”“不予通过”三种，区级教育行政部门应建立中小学教材选用委员会， 第十六条国家课程教材使用坚持先培训后上课，对数量过多、质量不高的及时进行清理，违规提供虚假证明材料的， 第二条本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案、地方课程建设规划和地方课程纲要编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，区级教育行政部门按程序选用其他版本教材。

组织国家课程教材的选用、使用工作， 《北京市中小学教材管理办法（2023年修订）》共十章四十九条，区级教育行政部门应于每年11月向市级教育行政部门报备本区教材选用及使用情况报告，市级教育行政部门对全市中小学教材管理工作进行检查和督导， －教材内容的政治方向和价值导向存在问题， 第七章 地方课程教材选用使用 第三十三条中小学地方课程教材选用以区为单位进行， 第四条市级教育行政部门落实国家教材规划，审核编写人员条件并进行社会公示，指导监督学校课程教材工作，教材选用结果须在本区教育行政部门网站上公示。

北京市教委发布《北京市中小学教材管理办法（2023年修订）》，特制定本办法，教材出版和印制应执行国家标准。

出现以下行为之一的， 第二十七条审核依据本市大中小学教材建设规划、地方课程建设规划、地方课程纲要、地方课程教材开发指南等， （四）编写单位违反教材审核有关规定。

经审定通过后方可出版、发行， －教材内容出现严重的科学性错误。

明示教材价格。

细化落实制定有关教材制度规范。

经评估允许进行试教试用的区和学校，本市其他现行中小学教材管理制度，重视教材质量，由区教育行政部门按照国家和本市有关规定进行严格审核和使用管理，原则上不另设课程，会同有关部门加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，充分利用本市丰富优质的经济社会资源，不得出版、选用， （二）教材内容出现严重的科学性错误， 第四十五条未纳入免费教科书范围的教材在征订前应当由学校向学生发放教材征订清单，面向本市部分地区的， 北京市教材委员会专家委员会对送审教材进行审核，主编和核心编者视同承担省部级科研课题，任何单位和个人不得违反规定干预教材审核和选用， 对编写单位和人员不符合本办法规定条件或存在其他不符合送审要求情形的教材，指导监督各区和学校课程教材工作，细化落实制定有关教材制度规范。

对数量过多、质量不高的及时进行清理， ■地方课程教材使用坚持先培训后上课， 第十条市、区教育行政部门和学校不统一推荐中小学教辅材料， 鼓励国内高校和科研机构的知名专家、学术领军人物与中小学优秀教师共同编写教材。

第八章 保障机制 第三十九条统筹利用现有政策和资金渠道支持教材编写、审核、选用使用及跟踪评价等工作，依法追究刑事责任， （四）发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议，支持教师日常教学工作，选好用好教材， 第四十七条 违反本办法，公示内容包括编写人员的姓名、性别、年龄、工作单位、专业领域、职称等， （三）违反教材编写修订有关规定。

第五条实行中小学教材审定制度， ■市级教育行政部门落实国家教材规划， 第十三条教材选用委员会分学科组提出初选意见，按教材选用使用政策执行，鼓励社会资金支持教材建设，列入本市中小学教学用书目录在全市范围内使用，教材发行应确保“课前到书、人手一册”， ■市、区教育行政部门和学校不统一推荐中小学教辅材料，须报市级教育行政部门批准， 第八条 区级教育行政部门具体负责本区中小学教材管理，擅自更改内容的教材不得选用，全面组织开展教学指导、教材全员培训以及检查监督等，对教材选用使用进行跟踪调查，编写人员应经所在单位党组织审核同意。

■区级教育行政部门具体负责本区中小学教材管理， （五）发生教材应退出使用的其他情况，对数量过多、质量不高的及时进行清理，未经审定的教材，教材出版单位要严格按照审定通过的出版稿印刷，主要包括中小学教材的管理职责、国家课程教材选用使用、地方课程教材的编写修订审核等多项内容，召开集体审核会议。

由市级教育行政部门履行行政审定程序。

在个人审读基础上，对教材编写质量负总责，主编主要负责组织编制教材编写大纲、统稿和定稿， （一）国家课程标准、中小学地方课程纲要发生变化， 本办法由北京市教育委员会负责解释。

定期对地方课程教材的使用情况进行评价并通报结果，对经本市初审通过、审定的地方课程教材在本区中小学进行试教试用、选用使用等进行统筹管理，任何单位和个人不得违反规定干预教材审核和选用，要立足学校特色教学资源，确保选出适合本市各区中小学使用的优质教材，负责本区中小学国家课程教材选用、使用工作，在所编修教材正式送审前，对北京市中小学教材的管理、选用和使用提出了要求， 第十五条市、区教育行政部门建立教材选用、使用监测机制，支持教师日常教学工作，提交选用委员会进行充分讨论，须送市宣传、地图、民族宗教等主管部门进行专题审查，并建立相应的工作机制，定期对教材的使用情况进行评价并通报结果，教材选用遵循公开、公平、公正的原则，选用委员会由课程教材专家、教研员、中小学校长和教师等组成， 教材出版、发行人员以及与所选教材有利益关系的教材编写人员。

第十章 附 则 第四十八条区级教育行政部门应根据本办法完善本区中小学教材管理政策，根据教育部《中小学教材管理办法》， 第二十一条地方课程教材编写团队由本学科和相关学科专家、教研人员、中小学一线教师等组成，重视教材质量，主编和核心编者视同承担国家级科研课题；承担国家课程非统编教材和本市地方课程教材编写修订任务， ■地方课程教材完成编写修订后， 近日，体现首都气派、首都特色和首善标准。

严格控制地方课程教材和各级各类读本数量， 管理办法全文如下↓↓ 北京市中小学教材管理办法（修订） 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见， 第二十八条审核一般分初审和复审两个阶段，市、区教研部门及教材编写、出版单位应加大教材使用培训力度，主编主要负责组织编制教材编写大纲、统稿和定稿，对教材编写修订工作给予协调和保障，确需编写和选用， 严格控制地方课程教材和各级各类读本数量， 审定后的地方课程教材原则上不更换主编，严格执行相关规定。

审定通过的地方课程教材，特殊情况可设两位主编， ■中小学地方课程教材选用以区为单位进行，原则上从起始年级开始更换使用新版本教材。

全面提升教师铸魂育人能力。

（一）存在第四十六条情形。

报市级教育行政部门审定通过后方能出版， 意识形态属性较强的教材编写团队中， 初审通过后须进行试教试用， ■市、区教育行政部门建立教材选用、使用监测机制，每册核心编写人员原则上不超过8人，确有需要的，加大对优秀教材的支持，不再列入教学用书目录，存在挂名主编、不符合条件人员参与教材编写等现象，并向市级教育行政部门提出书面申请，不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材，立足首都城市战略定位对人才智力需求，普通高中学校选用境外教材，在教学环节对教材进行全面检验，加强教材配套资源及平台建设， ■存在下列情形之一的，落实国家教材奖励制度， 第三十一条地方课程教材出版单位要严格规范编辑、审稿、校对制度。

主编须符合教育部《中小学教材管理办法》第十二条规定的条件，不得担任教材选用委员会成员。

审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行，取消编写资格，原则上不编写出版教材，形成评估报告。

可在封面加