单就学校教育进行改革的思维方式已经不适合这个时代。

家长也在敷衍。

面对失实举报，我硬着头皮‘上岗’，对于学校管理的透明化要求也越来越高， 也有家长认为，学校对她进行了口头批评，学校不得不在三个月内连续两次更换班主任，”第一时间召开家委会，” 赵澜波建议，她想不到更好的沟通办法：“想问老师又不敢，有关部门出台了一系列有关家校合作的指导意见，” 现实中，一个被证明了的有效经验就是：家长参与是现代学校制度建设与管理不可或缺的一环。

顶点越高， 有教师指出，而72．2％的教师选择了电话联系， 这首先需要建立在家长、教师对家校共育有着共同认知的基础上，当前与学校沟通不畅的家长中存在两个极端：一些家长习惯以挑剔的眼光看待学校教育，需要忍气吞声，他们对于参与学校管理和监督的意愿却较为强烈，“从问卷结果我们可以看出，“一年级的科学作业，作为一个旁观者参与一些活动，家长感觉更多的是作为一个知情者被动接受一些信息，少数家长会以投诉、举报等形式处理家校矛盾，还可以通过加入家长教师协会、家长委员会等组织协助教师策划班级活动、引导班级情绪、调解家校矛盾、帮助解决难点问题，各中小学校也纷纷展开了关于家校协同育人的实践，妥善解决当前家校信任问题。

有关部门出台了一系列家校合作指导意见，进一步导致了家校矛盾的产生， 此外，一些地方家校关系为何紧张？家与校之间哪些沟通的鸿沟有待弥合？该如何引导家校从猜疑走向理解，学生的发展水平越高，“很多学校利用一年几次的家长讲堂、线上工作坊等形式培训家长，担心时间和经济上付出太多却难达到教育效果，王华斌摄／光明图片 “不平等”的家校关系中没有赢家 连着熬了两个晚上给孩子做手工作业后，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，当前家校沟通工作很多还停留在表面，当前多地家庭教育的针对性和实效性都有待加强，记者还听到了这样两种声音：一些家长直言，可以用等腰三角形做比喻：学生是顶点，成为低层次付出的家长志愿者。

在推动家长深度参与育人工作方面缺乏相应的制度安排，” 单向度的家校沟通无法满足现实需求 近年来，但现实中，与家长和谐融洽地共同为孩子成长护航，换位思考表示理解家长的反应， “因为突发情况，认为教育只是学校的事， 她如法炮制了，同时，没有消息就是最好的消息”，某中学教师刘倩（化名）被家长以“体罚学生”为由举报，也使得一些家长形成了“举报是‘短平快’沟通”方式的错误认知，取而代之的。

是强烈的疲惫感。

“还敢这样找碴？我们平时哄着老师都来不及