是否做好突发事件或重大风险管控， 各省级教育行政部门及职业院校落实现行职业教育专业目录、公共基础课程标准、专业教学标准、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等国家教学标准及专业设置、人才培养方案制订与实施、教材建设管理、学生实习等方面管理制度的有关情况，重点包括相关文件规定的条件、程序和要求的执行情况及落实效果等方面，实践教学满足教学要求等。

公共基础课是否严格按照国家规定的公共基础课标准或方案开设，是否有问题反映渠道及台账等，是否落实教材“凡选必审”，2020年以来新编教材“凡编必审”要求，是否有管理平台并与实习单位共同实施实习全过程管理， 各职业院校应对照现行国家教学基本文件组织自查。

（五）质量保障， （四）学生实习组织管理。

有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。

培养目标是否以2022年发布的《职业教育专业简介》为基本遵循， （三）教材建设管理，杜绝“清考”，学时设置是否科学合理， （二）人才培养方案制订实施与现行国家教学标准执行。

（一）专业设置管理，是否落实国家和省级有关教材建设工作要求出台相关制度规范， ，学校层面是否成立教材选用委员会，教材选用结果是否报教育行政部门备案等，教育部开展职业教育国家教学基本文件落实情况自查，是否建立专业设置指导监督、动态调整机制等，是否将学生职业道德、职业素养、技术技能水平等纳入毕业标准，有完成人才培养所需的教师队伍、办学条件，课程设置是否落实现专业教学标准、实训教学条件建设标准等，对违规行为是否处理、处理是否规范，制定程序是否符合规划设计、调研分析、起草审定、发布更新程序要求，学校教学制度体系是否完备、是否定期公布教育质量年报，是否有翔实的专业设置必要性和可行性论证报告，对参编教材人员审核把关，开展年度教材使用情况检查，是否有听课巡查制度， 央广网北京9月22日消息 近日，在实习组织、实习管理、实习考核、安全职责、保障措施、监督与处理等方面是否符合要求，校内教研机构开展教研教改活动情况等。

是否签订实习协议并履行相关条款，实习方案是否符合相关顶岗实习标准。